U3 - Dinàmica i riscos atmosfèrics

En aquesta secció trobareu ampliacions de conceptes treballats a classe, així com temes sobre els que m'agradaria fer especial incidència.

 En primer lloc us poso un enllaç a una pàgina de meteorologia: crec que us pot ajudar a resoldre certs dubtes i a aprofundir, si voleu, en la interpretació de mapes.

Aquí teniu la correcció per al quadre de l'exercici 3 del llibre (pàg.72) referent a les diferents situacions meteorològiques.

Sobre llamps i llampecs

Recordeu que a classe vam veure la diferència entre un llamp i un llampec. Cliqueu sobre aquests dos enllaços per recordar-ho i podreu veure, a més, algunes dades interessants sobre aquests fenòmens elèctrics a l'atmosfera.

Què passa amb el Catatumbo? Feu un comentari sobre aquest reportatge.

Llegiu amb atenció el següent article a elpais.com:

EL VALLÈS RECUERDA LAS GRANDES INUNDACIONES DE 1962

A part de les causes meteorològiques, quins factors s'hi apunten com a responsables de la tragèdia?

Funcionament d'un pluviògraf de sifó:

Correcció dels exercicis 9 i 10 de la unitat 3

U2 - L'atmosfera i els climes

Hem dedicat un parell de sessions a veure el documental "Una verdad incómoda", d'Al Gore.
Aquí teniu un resum per si heu de refrescar una mica la memòria:




El qüestionari

Us plantejo ara una sèrie de qüestions en relació a l'interessant documental sobre l'escalfament global. Us el podeu descarregar aquí.

Si voleu tornar a veure el documental sencer el teniu penjat a youtube en aquestes 9 parts:

- Part 1
- Part 2
- Part 3
- Part 4
- Part 5
- Part 6
- Part 7
- Part 8
- Part 9

U1 - Una nova ciència (2)

Ara que estem acabant la primera unitat didàctica veurem un exemple real de desequilibri de tot un ecosistema a partir de l'afectació de només una de les seves variables o elements: l'abella melífera.
El documental està dividit en 5 parts d'uns 10 minuts cadascuna, veureu que és molt interessant!

L'exercici:


A) Expliqueu detalladament quines conseqüències pot tenir per a l'home la desaparició de l'abella melífera.

B) A la regió de la Xina on va desaparèixer aquesta espècie d'abella estan tenint lloc uns successos desastrosos per als agricultors. Digues què està passant i què es veuen obligats a fer aquests agricultors en l'actualitat. 

U1 - Una nova ciència (1)

A classe hem vist com la Terra configura un sistema on tots els seus elements estan interrelacionats i depenen els uns dels altres a partir de relacions causals. Aquestes es poden establir mitjançant diagrames. Aquí en teniu alguns de diferents àmbits (podeu clicar a sobre per veure'ls més grans):

Afegiu un comentari

Si heu vist la primera pel·lícula de Jurassic Park potser podeu recordar el moment en què el matemàtic Ian Malcom intenta explicar la teoria del caos a partir de l'efecte papallona: "...una papallona bat les a ales a París i a Nova York plou en lloc de fer sol". 

Intenteu explicar aquesta frase contextualitzada segons el que hem vist a classe, és a dir en referència a la teoria de sistemes.   

Introducció

LLEGIU DETINGUDAMENT LES INSTRUCCIONS D'AQUESTA ASSIGNATURA; EN CAS DE DUBTE, CONSULTEU AMB EL VOSTRE PROFE!

Per començar, cal que entenguem que les ciències de la Terra són una matèria interdisciplinària que abarca àrees tan diverses com:

• les ciències naturals i experimentals (biologia, geologia, física, química...)
• tecnologia
• ciències socials (geografia, economia...)

En el curs anterior vau aprofundir molt en els processos lligats a la dinàmica geològica; aquest any veurem l'aplicació pràctica d'aquests i els processos lligats a les dinàmiques de l'atmosfera, la hidrosfera i l'edafosfera.

Objectius 

Els objectius d'estudi en aquest segon curs de Batxillerat es poden unificar bàsicament en tres de fonamentals:

1. Riscos que generen els processos naturals
2. Recursos que extraiem del medi
3. Impacte humà

Com estructurarem l'assignatura?

• Primera avaluació:

- Introducció  a les ciències de la Terra >> 1 unitat didàctica

- Atmosfera >> 2 unitats didàctiques

- Riscos geològics >> 2 unitats didàctiques

• Segona avaluació:

- Edafosfera >> 1 unitat didàctica

- Hidrosfera >> 1 unitat didàctica

- Recursos naturals >> 3 unitats didàctiques

• Tercera avaluació:

- Impactes ambientals >> 3 unitats didàctiques

- Gestió del medi >> 1 unitat didàctica

I l'avaluació...

• Realitzarem un examen al final de cada unitat didàctica. 
• S'hauran de realitzar diferents tasques al llarg del curs que trobareu penjades al blog, com ara:

- exercicis pràctics

- treballs de recerca en grup o individuls

- qüestionaris sobre el material audiovisual visionat a classe o a través del blog

• Altres criteris d'avaluació seran l'assistència a classe, el treball diari i la participació, tant a l'aula com als diferents fòrums que s'iniciïn en aquest blog.

Com ho vieu? Molta feina? No home no, de seguida veureu que l'assignatura és molt interessant i variada, de manera que si tots hi posem una mica de ganes veureu que això anirà rodat.

A punt?

Comencem!

Aquest blog està pensat per tenir una doble funció. En primer lloc hauria de servir com a suport addicional al material de classe per a cada alumne,de 2on de Batxillerat, de manera que sigui consultable en tot moment i inclogui materials diversos, com ara aclariments de certs punts de cada unitat, enllaços a material audiovisual o bé altres elements de tipus visual que a classe són difícils de veure, donat que moltes vegades ens falta temps.

Per altra banda hauria de ser una eina de comunicació amb el professor i amb els altres companys de classe, de manera que l'alumnat pugui expressar, per exemple, els seus dubtes o dificultats. En aquest mateix sentit de comunicació, el blog ha de servir també per a realitzar entregues de treballs o participar activament en temes discussió que es puguin generar. D'aquesta manera el blog permetrà diversificar i ampliar els ítems avaluables de cada alumne.

Com podeu veure, doncs, la idea és que aquest blog creixi a partir de les aportacions de tothom. No dic res més i COMENCEM!

Benvinguts!

Hola a tothom! Em dic Mario i sóc profe de Ciències Naturals a l'institut Cavall Bernat de Terrassa, ciutat on vaig néixer i hi visc.

La muntanya (a peu o en bicicleta) i viatjar són les aficions amb les que més gaudeixo, i a partir de les quals es poden observar coses tan impressionants com en aquesta fotografia (un tornado a prop del Pedraforca!).

Espero que amb la creació de blogs poguem incorporar una nova eina a les nostres classes i així enriquir-les amb nous materials interactius per a l'alumnat.

Som-hi!!!